廣州為明實驗國際學校
來源：教育聯展網 編輯：佚名 發布時間：2020-12-29
廣州為明國際學校學校聚集了一批來自全國各地、具有較高職業道德、高知識、多方位能力、高科研水平、科學思維和創新能力的優秀教師。配備了一支高素質的生活教師隊伍，對學生進行生活管理、服務和教育。聘請來自美國
學校聚集了一批來自全國各地、具有較高職業道德、高知識、多方位能力、高科研水平、科學思維和創新能力的優秀教師。配備了一支高素質的生活教師隊伍，對學生進行生活管理、服務和教育。聘請來自美國、加拿大、英國、新加坡等國的外籍教師擔任中小學英語教師。
廣州為明國際學校
為明教育集團成立于1999年，國內外著名教育機構的優質教育資源，傳承北京大學“兼容并包”的辦學思想，不斷探索和創新辦學模式，為中國孩子提供高品質、國際化的基礎教育服務。集團在美國、中國相繼創辦了四十余所集小學、初中、高中、國際化項目于一體的實體學校，目前在校師生四萬余人。集團在中、美同時辦學，從而構建全面的國際化教育體系，為學生提供優質的、多元化的選擇性教育。
廣州為明國際學校-師資介紹
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陳怡
國際部各年級級長及歷史老師，現任各年級級長，擔任九年級班主任及七，八年級雙語歷史課程教學。獲英語教育學士學位，廣東省中學生模擬聯合國大會優秀指導老師。
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王婧
語文老師，2010年9月-2012年6月 在天津惠靈頓國際學校擔任中文教師 ，具有三年教育經驗 學歷情況： 畢業于湖南師范大學，獲漢語國際教育碩士學位。
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周軍
國際部體育老師，大學本科就讀體育教育專業 獲得體育教育學士學位 具備多年體育教學經驗。
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張金娣
英語老師，畢業于廣州大學外國語學院英語教育專業，本科學歷，學士學位。高級中學教師資格證，中學二級教師職稱。九年教齡，三年的初三畢業班班主任及英語學科教師教學經歷。
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廣州為明國際學校
學習形式
采用沉浸式英語教學方式，分層走班制的授課模式，針對學生的英語聽、說、讀、寫水平分層，每個學生都有屬于自己層次的獨特課表。
評價方式
多元評價讓學生找回了自信。評價時重結果更注重學生學習的過程，把學生的日常規范納入學生的學分及GPA(學習態度、日常出勤、課堂表現、作業上交、小報告、小測、期中考、期末考等按比例匯總)
項目優勢
1、家庭教育氛圍，關注每個學生的閃光點;
2、中外教師合作教學，注重培養學生的能力和全人發展;
3、小班授課，重視個性化的需求;
4、原版成熟教材、同步美國/澳洲課堂;
5、多維度考核機制;
8、提供專業的留學規劃與升學指導服務;
9、專屬的高校錄取通道;
廣州為明國際學校中美2+2項目
中美2+2項目
是為明教育與美國密歇根當地教育局、學區直接聯手，共同打造的教育交流、學生培養項目。項目分為兩個階段：第一階段在中國，幫助學生做好留學美國的準備；第二階段學生直接就讀于美國優質高中。中美雙方在美國密歇根州官方課程體系的基礎上，共同開發課程，并互認學分。學制靈活，學生在國內做好準備，即可赴美高中留學。當前主要模式為9、10年級在中國學校，11、12年級赴美國合作高中學習。
常見問題【Q&A】
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項目中的美國高中，全校大概有多少中國學生？
項目中的美國高中，均具備悠久的歷史，有的更是百年老校，學生的主要構成是當地美國學生，中國學生不超過5%。
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這個項目安全可靠嗎？如何保障孩子在美國的生活和學習？
學校保障：接納學校均為為明教育集團和當地教育局嚴格挑選的美國中學，學校周圍環境好，治安嚴。同時，為明教育集團在美國擁有常駐辦事處，同時集團從各個學校抽調赴美教師，在學生所就讀學校任中文課、武術課等選修課教師，同時協調學生解決在校期間的學習、生活問題，以保障學生獲得高質量的留學成果。
寄宿家庭保障：寄宿家庭均為當地教育局和當地學校嚴格挑選的愛心家庭，這些家庭有接待國外學生的經驗。家庭成員容易相處，氛圍輕松幽默，家長都有具有很高的文化素質和責任感，細心照料孩子在美國的飲食和起居。
境外保險：集團將為學生購買境外事故保險和醫療保險，以保障學生在美期間的安全。
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孩子如何報考項目中的美國學校？
首先，由學生和家長根據每個學校的特點以及孩子自身的特點，進行志愿填寫，每名學生可以最多填寫3個學校，然后，由美國學校根據所報考學生的成績進行選拔。
國際學校申請難度
國際學校在招生時一般都會安排入學測試，幼兒園和幼升小階段多以面試為主，申請二年級及以上大多以筆試+面試的方式。
筆試科目主要會考英語和數學，有的學校也會增加其他科目；面試主要是對學生口語表達能力與綜合素質的考核，高年級階段更多的是會要求以英文對話。
很多公立學校國際部除了會安排加試之外，對學生的中考成績也非常看重，甚至會劃定相應的分數線來進行選拔。
國際學校專業顧問-在線答疑
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校園開放日&一站式擇校
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名校入學備考攻略
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逃避幼升小、小升初的壓力
其實，目前70%的家長都是因為這個原因。大家確實感受到了應試教育那一套的壓力，但是對國際教育體系也是完全懵的狀態，同時自己還保留著我大應試教育的經典特色：盲從，聽了幾個熟人的經驗，基本沒有獨立思考，上來就問你哪個學校好的。可能也有“懶育”的心理。
找學校，小肯定不行，好的公立競爭不過，熱門民辦要各種刷題，那咋辦，要么找個“口碑”好的國際學校，多花錢吧，就是這種心態。
但是你知道在國際學校學生的“全人”發展不是一句口號嗎?你知道家長需要多么深入地參與到學校活動嗎?你知道每一項孩子參與的課外活動、體育鍛煉都需要細致規劃，層層遞進，這都是計入成績乃至將來大學申請的砝碼嗎?毫不諱言地說，選擇去國際學校，家長需要花更多的精力和投入在孩子的教育上，如果你連在公立學校都覺得麻煩，那么國際學校不適合自己和孩子。