廣州為明實驗國際學校
來源:教育聯展網 編輯:佚名 發布時間:2020-12-29
廣州為明國際學校學校聚集了一批來自全國各地、具有較高職業道德、高知識、多方位能力、高科研水平、科學思維和創新能力的優秀教師。配備了一支高素質的生活教師隊伍,對學生進行生活管理、服務和教育。聘請來自美國
廣州為明國際學校
學校聚集了一批來自全國各地、具有較高職業道德、高知識、多方位能力、高科研水平、科學思維和創新能力的優秀教師。配備了一支高素質的生活教師隊伍,對學生進行生活管理、服務和教育。聘請來自美國、加拿大、英國、新加坡等國的外籍教師擔任中小學英語教師。


廣州為明國際學校
為明教育集團成立于1999年,國內外著名教育機構的優質教育資源,傳承北京大學“兼容并包”的辦學思想,不斷探索和創新辦學模式,為中國孩子提供高品質、國際化的基礎教育服務。集團在美國、中國相繼創辦了四十余所集小學、初中、高中、國際化項目于一體的實體學校,目前在校師生四萬余人。集團在中、美同時辦學,從而構建全面的國際化教育體系,為學生提供優質的、多元化的選擇性教育。
廣州為明國際學校-師資介紹
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陳怡
國際部各年級級長及歷史老師,現任各年級級長,擔任九年級班主任及七,八年級雙語歷史課程教學。獲英語教育學士學位,廣東省中學生模擬聯合國大會優秀指導老師。
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王婧
語文老師,2010年9月-2012年6月 在天津惠靈頓國際學校擔任中文教師 ,具有三年教育經驗 學歷情況: 畢業于湖南師范大學,獲漢語國際教育碩士學位。
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周軍
國際部體育老師,大學本科就讀體育教育專業 獲得體育教育學士學位 具備多年體育教學經驗。
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張金娣
英語老師,畢業于廣州大學外國語學院英語教育專業,本科學歷,學士學位。高級中學教師資格證,中學二級教師職稱。九年教齡,三年的初三畢業班班主任及英語學科教師教學經歷。
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廣州為明國際學校
學習形式
采用沉浸式英語教學方式,分層走班制的授課模式,針對學生的英語聽、說、讀、寫水平分層,每個學生都有屬于自己層次的獨特課表。
評價方式
多元評價讓學生找回了自信。評價時重結果更注重學生學習的過程,把學生的日常規范納入學生的學分及GPA(學習態度、日常出勤、課堂表現、作業上交、小報告、小測、期中考、期末考等按比例匯總)
項目優勢
1、家庭教育氛圍,關注每個學生的閃光點;
2、中外教師合作教學,注重培養學生的能力和全人發展;
3、小班授課,重視個性化的需求;
4、原版成熟教材、同步美國/澳洲課堂;
5、多維度考核機制;
8、提供專業的留學規劃與升學指導服務;
9、專屬的高校錄取通道;
廣州為明國際學校中美2+2項目
中美2+2項目
是為明教育與美國密歇根當地教育局、學區直接聯手,共同打造的教育交流、學生培養項目。項目分為兩個階段:第一階段在中國,幫助學生做好留學美國的準備;第二階段學生直接就讀于美國優質高中。中美雙方在美國密歇根州官方課程體系的基礎上,共同開發課程,并互認學分。學制靈活,學生在國內做好準備,即可赴美高中留學。當前主要模式為9、10年級在中國學校,11、12年級赴美國合作高中學習。




常見問題【Q&A】
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項目中的美國高中,全校大概有多少中國學生?
項目中的美國高中,均具備悠久的歷史,有的更是百年老校,學生的主要構成是當地美國學生,中國學生不超過5%。
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這個項目安全可靠嗎?如何保障孩子在美國的生活和學習?
學校保障:接納學校均為為明教育集團和當地教育局嚴格挑選的美國中學,學校周圍環境好,治安嚴。同時,為明教育集團在美國擁有常駐辦事處,同時集團從各個學校抽調赴美教師,在學生所就讀學校任中文課、武術課等選修課教師,同時協調學生解決在校期間的學習、生活問題,以保障學生獲得高質量的留學成果。
寄宿家庭保障:寄宿家庭均為當地教育局和當地學校嚴格挑選的愛心家庭,這些家庭有接待國外學生的經驗。家庭成員容易相處,氛圍輕松幽默,家長都有具有很高的文化素質和責任感,細心照料孩子在美國的飲食和起居。
境外保險:集團將為學生購買境外事故保險和醫療保險,以保障學生在美期間的安全。
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孩子如何報考項目中的美國學校?
首先,由學生和家長根據每個學校的特點以及孩子自身的特點,進行志愿填寫,每名學生可以最多填寫3個學校,然后,由美國學校根據所報考學生的成績進行選拔。




國際學校申請難度
國際學校在招生時一般都會安排入學測試,幼兒園和幼升小階段多以面試為主,申請二年級及以上大多以筆試+面試的方式。
筆試科目主要會考英語和數學,有的學校也會增加其他科目;面試主要是對學生口語表達能力與綜合素質的考核,高年級階段更多的是會要求以英文對話。
很多公立學校國際部除了會安排加試之外,對學生的中考成績也非常看重,甚至會劃定相應的分數線來進行選拔。
國際學校專業顧問-在線答疑
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校園開放日&一站式擇校
招生信息、招生政策
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逃避幼升小、小升初的壓力
其實,目前70%的家長都是因為這個原因。大家確實感受到了應試教育那一套的壓力,但是對國際教育體系也是完全懵的狀態,同時自己還保留著我大應試教育的經典特色:盲從,聽了幾個熟人的經驗,基本沒有獨立思考,上來就問你哪個學校好的。可能也有“懶育”的心理。
找學校,小肯定不行,好的公立競爭不過,熱門民辦要各種刷題,那咋辦,要么找個“口碑”好的國際學校,多花錢吧,就是這種心態。
但是你知道在國際學校學生的“全人”發展不是一句口號嗎?你知道家長需要多么深入地參與到學校活動嗎?你知道每一項孩子參與的課外活動、體育鍛煉都需要細致規劃,層層遞進,這都是計入成績乃至將來大學申請的砝碼嗎?毫不諱言地說,選擇去國際學校,家長需要花更多的精力和投入在孩子的教育上,如果你連在公立學校都覺得麻煩,那么國際學校不適合自己和孩子。